Læreruddannelsen er en pædagogisk uddannelse. Pædagogikfaget har tradition for at danne grundlag for lærerens arbejde, der består i undervisning og øvrige opgaver i grundskolen. Denne forståelse af pædagogikfaget som fundament for lærerens profession ligger til grund for antologien ‘Pædagogik og lærerfaglighed’. Hensigten med bogen er at bidrage til, at den pædagogiske grundfaglighed, som faget pædagogik under hidtidige læreruddannelser har bidraget med, medtænkes i hovedområdet Pædagogik og lærerfaglighed i læreruddannelsen i dag. Antologien indledes således med artikler om klassiske, pædagogiske betragtninger om forholdet mellem skole og samfund og afsluttes med artikler om almene læreropgaver. Undervejs vendes blikket også mod eleverne og skolens undervisning. Antologien er disponeret i fire dele: I) Skolen II) Eleven III) Undervisningen IV) Læreren Bogen ‘Pædagogik og lærerfaglighed’ henvender sig til studerende på læreruddannelsen og andre med interesse for undervisning, lærerfaglighed, undervisning og læring. Indeholder følgende bidrag: Del I: Skolen Tema 1: Skole og samfund Kapitel 1 Pligten til at gøre modstand – om skoler, lærere og samfund af Gert Biesta Kapitel 2 Skolens dannelse af Alexander von Oettingen Kapitel 3 Dannelsens etiske dimension af Peter Kemp Kapitel 4 Skolen i et sociologisk perspektiv af Lars Ulriksen Kapitel 5 Enhedsskolen af Kirsten Krogh-Jespersen og Benedikte Vilslev Petersen Del II: Eleven Tema 2: Elevens læring og udvikling Kapitel 6 Opvækst i en individualiseret verden af Per Schultz Jørgensen Kapitel 7 Elevens læring og udvikling – fra politiseret pædagogik til børneperspektiv af Dion Sommer Kapitel 8  Læringsbegreber i lærerens praksis af Merete Munkholm Kapitel 9 Inklusion: En skole for alle af Rasmus Alenkær Kapitel 10 Andetsprogstilegnelse i et flersprogligt og flerkulturelt perspektiv af Benny Bang Carlsen Kapitel 11 Det metanarrative rum – specialpædagogikken og kompetencerne af Carsten Rønn Del III: Undervisningen  Tema 3: Almen undervisningskompetence Kapitel 12 Didaktik af Benedikte Vilslev Petersen og Anja Madsen Kvols Kapitel 13 Undervisningsdifferentiering og lærerkompetencer af Kirsten Krogh-Jespersen Kapitel 14 Fagdidaktisk reflekteret integration af it af Simon Skov Fougt Kapitel 15  Lærerens didaktiske intentionalitet – Om en almen didaktisk planlægningspraksis mellem tekniske og pædagogiske rationaler af Thomas Iskov Del IV: Læreren  Tema: 4 Almene lærerkompetencer Kapitel 16 Klasseledelse – medbestemmelse, selvbestemmelse og fællesskab af Elsebeth Jensen Kapitel 17 Lærerens praksisviden af Martha Mottelson Kapitel 18 Etik og lærerfaglighed af Karen Marie Hedegaard En del af serien ‘Lærerens grundfaglighed’ 'Lærerens grundfaglighed' er en udgivelsesserie, der imødekommer lærerfagets grundlæggende faglighed, dets metoder og begreber.  Bøgerne i denne serie går i dybden med centrale problemstillinger i lærerens arbejde med at varetage elevers læring, udvikling, trivsel og dannelse. Der er fokus på at formidle viden, argumenter og forskningsresultater om lærerfagets faglighed på en praksisnær måde.  Udgivelserne spænder fra studiebøger inden for det pædagogiske fagområde i læreres grund-, efter- og videreuddannelse til den konkrete undervisningspraksis.